陳惠良先生的分享 3 (腦基礎)
對家長及教師可能是極重要的概念：
21世紀的教學是針對孩子的能力而教！
二、三十年前的老師，課堂的焦點是學生留心、學生跟從、學生守規、學生記得，如果學生做不到，是學生態度問題，所以用獎罰。深一層分析，學生爲何不留心、不跟從、不守規、不記得？將焦點追究是否「學習障礙」(特殊教育需要)，十多年前老師開始多要求家長帶孩子做評估，並抱怨SEN(特殊教育需要)學生越來越多。
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現在，我們為老師提供的培訓，是針對學生的「腦效能」而教，因為只將學生標籤為ADD, ASD, ADHD, ODD似乎只是某些特殊專業人士，提供特定的藥物或訓練方能處理，但實質是這些問題越來越普遍，很多老師和家長可能都發現，上課不留心、不跟從、不守規、不記得的學生越來越多，我們是否還定義大多數學生出現的問題為「特殊教育需要」嗎？
當課堂內很多學生都不留心、不跟從、不守規、不記得時，我們是否還能依賴原本設定為少數「特殊教育需要」學生服務的少數「特殊專業人士」嗎？當課堂內超過半數學生都不留心、不跟從、不守規、不記得，會否留心、跟從、守規、記得的才是有「特殊教育需要」？那麼是否在課室内上課的應該是所謂「特殊專業人士」(臨床心理學家、精神科醫生)？而幫助少數上課能留心、跟從、守規、記得的有「特殊教育需要」學生的，才是教師？可惜「特殊專業人士」(臨床心理學家、精神科醫生)的數量不足，且他們沒能力在課堂內大班授課，而他們的經驗對面對大班授課的老師也不適用。
從以上角度去看，大家可能發現香港處理教育的思路、方向、配套根本上錯配，就算投入更多資源亦應無法解決問題。解決問題的方向可能就應配合21世紀全球教育改革的核心，培養「能力」而非傳授「知識」，即上課的焦點是針對學習者的「學習能力」，而非只要求「學習結果」。
習慣舊教育方式的朋友，可能仍一頭霧水，怎麼可以不要求「學習結果」？因為只看結果，可能就忽略過程和方法，再加上時間緊迫，自然希望快速換調或交給其他人處理「那些不理想的結果」，就出現上述教育上的問題。各位家長有否發現，學生上課不專心，老師是否告知及要求家長找方法處理？又或很希望孩子食藥以減少上課的騒擾？其實，當老師針對孩子的學習能力提升，學習結果怎會不好？
如果以「腦效能」的角度分析學習問題，就不用標籤學生是否ASD、ADHD…，因為ASD(自閉譜系)、ADD(注意力缺失)，ADHD(過度活躍)都可能有「注意力」弱的問題；而ADD(注意力缺失)、ADHD(過度活躍)亦可能有「集中力」弱的問題；另外ODD(對立性違抗症)、ADHD(過度活躍)、ASD(自閉譜系)也可能同樣「放鬆力」弱的問題，所以訓練這三種力的協調，可能已解決或減輕了不同「特殊教育需要」學生的問題，只是切入角度是「能力主導」而非「知識主導」或「學障主導」而已！
我們為學校提供的三年培訓中，第一年是針對注意力、集中力、放鬆力、腦内化學物調節、0-5歲腦發育的能力而發展，所以我們先不用針對老師的教案內容，而是課堂內各學習活動能否使百分百學生老師說話或給指示時留意(注意力)、個人或小組活動時不易分心(集中力)、教學中加入個人靜思及慢動作的空間(放鬆力)的教學技巧(還有其他不同的能力發展的技巧，不能在此詳述)，一般學校以這種模式上課數月，已發現全班大致能忍耐等待(集中力)、安定靜思(放鬆力)、合作跟從(注意力)，課堂內SEN問題減少，教學活動可多樣性，就算變化很大學生也很快適應，課堂內學生亦自然能夠留心、跟從、守規、記得，師生雙贏！
昨天剛為香港真光中學幼稚園的老師觀課，她們今年已是第二年的「腦與思維教學」發展，老師在課堂內完全有技巧使百分百學生留心、能放能收、既開心且守規、多機會表達及交流意見，而今年再練的是幼兒獨立思考、多角度思考、批判思考及思考的速度的訓練。昨天很深刻的一片段是幼兒辯論(身體哪部份缺少了不太重要)：
白板上展示各組討論後的選擇 – 頭髮、耳朵、眼眉、腳、手指…，跟著老師要求解釋，而選腳的提出可有輪椅代替，之後幼兒提出異議及辯論：
原來組：失去腳可坐輪椅
其他組：但要有人推才行
原來組：可用電動輪椅
其他組：沒腳怎坐上輪椅
原來組：可由其他人幫手抱上輪椅
其他組：即係都要其他人幫
那課學生的理據，其實已可整合成有層次的概念：
身體部份各方面都有功用，但重要性分下列層次：
選頭髮眼眉的理由 – 可再生長出來
選手指腳趾的理由 – 數量多於一項
選腳或手的理由 – 有人、物幫助仍可生活
沒人選頭的理由 – 欠缺沒法生存
以上就是以「能力主導」的教學，雖然焦點不是以往的直接教、記知識，只是希望透過探索知識而發展能力，但意外的是他們最終學到掌握到的是更深的概念、更廣的知識。所以北歐教育先進國家才可以不教知識、不分科、不做功課，香港能跟得上嗎？
看罷，各位家長，你仍將培育孩子的焦點放在「知識」、「量多」、「操練」嗎？孩子所學的興趣班全是單對單，當然無法不注意、不集中，這樣能發展注意、集中和放鬆力嗎？你還會選催谷「知識」的學校嗎？你是帶著孩子停留在二十世紀抑或走向二十一世紀？
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